圈 ⋯● 教 学设 计 与策 略 ● 2FI1 d． 断课 孑 l 导 孥 新课程背景下高中英语作业 的优化设计 省射阳县第二中学 邓凯静 摘要要想促进英语教学， 我们不仅仅要抓住课堂， 更要足够重视课后的作业。新课程改革的不断深入， 对我们教师 和学生都提 出了更高的要求。传统的高中英语作业量大、 形式单一、 内容重复、 难度不均， 这些都是影响高中英语作业效果 的关键因素。这样的作业会影响到学生的学习积极性， 限制学生们创新能力的发展。 关键词新课 程理念高 中英语作 业设 计优化途径 一、新课程理念下的高中英语作业设计要求 要想实现高中英语作业的...

　　圈 ⋯● 教 学设 计 与策 略 ● 2FI1 d． 断课 孑 l 导 孥 新课程背景下高中英语作业 的优化设计 省射阳县第二中学 邓凯静 摘要要想促进英语教学， 我们不仅仅要抓住课堂， 更要足够重视课后的作业。新课程改革的不断深入， 对我们教师 和学生都提 出了更高的要求。传统的高中英语作业量大、 形式单一、 内容重复、 难度不均， 这些都是影响高中英语作业效果 的关键因素。这样的作业会影响到学生的学习积极性， 限制学生们创新能力的发展。 关键词新课 程理念高 中英语作 业设 计优化途径 一、新课程理念下的高中英语作业设计要求 要想实现高中英语作业的优化， 我们必须从新课程理 念的要求出发， 本着全心全意为学生服务的宗 旨进行作业 优化设计。新课程理念对学生们的自主学习能力和教师的 主导地位提出了更高的要求， 也对学生们的素质教育进行 进一步推广。新课程理念针对高中英语也给出了明确的要 求 ， 对深化英语理论体系改革的要求进行了明确。 学生的主体地位。高中英语作业必须从学生的角度出 发 ， 本着以学生为本的原则， 让学生成为英语教学的主体。 我们设计的英语作业既要注重实践性， 也要注意作业的趣 味性和能动性。优质的作业设计， 能够让学生在体验和娱 乐中， 对课堂知识进行巩固和总结， 让学生将被动学习转化 为 自主学 习。 强化师生交流。在课堂上， 师生之间通过对话进行交 流。在课后作业里， 师生通过作业设计进行交流。通过对 学生作业的设计和检查， 教师能够对课堂教学效果进行检 查， 并及时调整教学方法， 实现有效的英语教学。通过师生 之间的情感、 知识 、 能力等多方面的交流， 促进师生之间的 友谊建立和情感升华。 作业形式多样化。面对千篇一律的英语作业练习， 学 生肯定会产生厌倦情绪。对此， 我们在作业形式上要进行 多样化设计。在作业的设计上， 我们可以采用 口头作业、 卷 面作业、 创新性作业等。在作业内容上， 安排听力、 阅读等 多种形式 ， 让学生在作业过程中始终保持新鲜感。同时， 对 学生们的学习态度和合作精神进行提升， 促进学生的全面 发展。 作业设计生活化。英语学科是一门应用型语言学科， 所以， 在英语作业的设计 中也需要考虑到作业的实用性。 在阅读案例和英语情境的选取上， 要本着生活化的原则 ， 注 重英语作业与生活实际的联系性。通过交流作业的布置， 可以促进学生们的交流能力和语言运用能力， 有利于培养 学生们的自我管理和认知能力。 二、 高中英语作业优化设计策略 ( 一) 分层作业布置法 英语是一门外来语言， 我们对它的记忆过程应该是一 个长期积累的过程。对于英语的学习， 我们也应该注意过 程和积累。同时， 我们要结合学生们的遗忘规律和学习规 律， 采用作业分层布置的方法。我们需要采用逐层递进、 少 量多次的作业布置法， 帮助学生在长期积累的过程中， 提升 自己的英语能力。高中生往往会感觉作业怎么做也做不 完。虽然这样的作业法还是比较麻烦， 但是 ， 它巩固知识的 效果确实不容小视。面对每节课的教学内容 ， 我们教师可 以有针对性地合理安排作业数量和作业情况。通过以点带 面、 作业精选的方式 ， 减少作业数量， 提高作业质量， 减轻学 生们的课业负担。通过分层作业法的使用， 我们的学生能 在潜移默化中提升 自己的英语学习能力， 同时也不会感到 英语学习带来的巨大压力。 (二) 开放性作业布置法 要想实现高中英语作业的优化， 我们应实施开放性作 业的优化法则。在传统教育的影响下， 我们的作业往往是 封闭性的。这样的作业答案固定 ， 讲解容易。我们 目前的 高中英语教材在课后习题上也是强化了开放性原则和开放 性深度， 对我们学生的创新能力和思维能力提出了更高的 要求。对于开放性作业的选取， 我们可以安排口头性作业、 创新性作业、 设计性作业。在作业的实际安排过程中， 我们 教师也需要结合学生自身特色和实践英语水平， 选取难度、 内容适当的开放性作业。面对新课程改革的大潮， 我们教 师要敢于创新 ， 更要敢于布置富有创造性的作业。 ( 三)合作性作业布置法 对于高中英语学科的教学来讲， 提高学生们 的英语成 绩只是教学的很小的 目标之一。在新课程理念下， 我们更 注重的是对学生们全面素质的教学。为了达到新课标下英 语作业的目的， 我们不妨采用合作性的作业布置法。对于 传统的高中英语作业， 我们教师强调的是 自主性和独立性。 但是对于探究性、 合作性的作业来讲 ， 那些话剧、 小品、 采访 等开放性作业， 是一个人不可能完成的。英语是一门应用 型学科， 学习英语的方式就是运用英语。俗话说， 三个 臭皮匠赛过诸葛亮。这里强调的就是合作的重要性。我们 布置合作性作业的 目的之一就是培养学生们的合作意识和 合作能力， 实现教学效果的强化。 三、 注重作业整理 。 构 建作业体 系 作为高中英语教师， 我们在 Et 常的教学中需要为学生 们留下思考和总结的时间． 让学生有机会对每一时期的英 语学习做出总结与反思。对于每个单元的英语教学来讲， 其整体性较差 ， 缺乏体系性。对此 ， 我们需要对英语作业进 行后期整理， 促进英语作业体系的构建。例如， 我们可以采 用错题集的方式， 对每周 的英语习题进行总结。教师可以 安排错题时间， 每节课或者每周安排一段时间给学生进行 错题整理和错题答疑。通过对易错题、 难题的不断巩固和 反复练习， 让学生对这种类型的题 目有个深刻的认识。在 以后遇到类似的问题时， 学生就可以对症下药 ， 提高做题准 确率。 总之 ， 对于高中英语作业的安排来讲， 我们教师必须讲 究适量、 精炼的原则， 本着培养学生 良好习惯的宗 旨， 促进 学生英语能力的提升。目前的英语作业布置情况还需要我 们教师去不断努力地改善， 实现英语作业布置的高效性。
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