杜 丹 现在的英语教学突显核心素养，在这样的形势下英语课堂教学策略的优化显得尤为迫切和重要。那么怎样才能优化英语课堂教学，让课堂效率化，让学生对英语学习产生兴趣，把平

　　现在的英语教学突显核心素养，在这样的形势下英语课堂教学策略的优化显得尤为迫切和重要。那么怎样才能优化英语课堂教学，让课堂效率化，让学生对英语学习产生兴趣，把平时的被动学习变为主动学习？在长期的英语教学实践中，我形成了自己的一些认识：优化英语课堂教学可以从优化课堂教学的导课环节、优化教学方法、优化板书设计、优化课后作业等各个细节入手以培养学生的学习能力、思维能力、感知能力及综合运用能力，使其达到实施素质教育的目的和要求。

　　导课要直观、新颖、有吸引力。可以采用天、提问、情景对话、讲故事、视频或图示导入法等。对于不同的课，我们可以根据课题选用合适高效的方法进行导课。上课要把握课堂的重难点，根据学生的不同差异，可分层进行提问、单词优化做题，并采用小组合作等方法提高学生的学习能力。在上课时还要关注整体学生的学习情况，听说读写练各个环节都要重视，以多元化的方式进行教学。并且多用善用鼓励性语言，培养学生浓厚的兴趣。课后适当布置些背诵内容，培养学生的语感和表达能力。

　　教学方法是教学的重要环节，教师要不断更新教学方法，这样才能提高学生的学习兴趣。因此，教师在课堂上应该运用灵活多样的教学方法来组织课堂教学。在课堂教学过程中，我们可以做好学生的分配，采用结对或小组竞争等方式在课堂中学习，培养学生的团队协作意识。在讲解语法的时候尽量以图示的形式呈现出来，并以身边熟悉的事物来举例，加深学生的记忆。也可以采用游戏、口诀、微课视频等方式以加深印象，巩固记忆。注重情感价值的培养，可以用一句话、一首歌等升华主题，教育学生将所学知识运用到实际生活中。单词优化

　　在课堂教学中，板书的设计也尤为重要。形象直观的板书会吸引大家的眼球，有助于学生整合记忆重点知识。我们在教学中可以大胆使用简笔画，用不同的颜色把文中出现的重点短语、句型等语法呈现出来。也可用思维导图引导学生一步步地理清文章的主题框架等，这样能更好、更直观有效地将重点信息通过板书呈现出来。

　　如何将课后作业变得轻松有趣，学生自愿主动积极并且高效地去完成，是我一直在思考并在教学实践中勇于尝试的事情。现在，单词优化我们在作业布置上添加了创意和色彩，指导学生用手抄报的形式来完成自己的作业。但要求以知识点及语法作为重点，根据所掌握的知识进行拓展，然后再设计自己喜欢的作业风格。在作业的右下角写上自己对语法及概念模糊的知识点等以便我们能及时了解学生的学习情况并做好后期的复习工作。主学习的积极性和主动性，作业不再是负担，学生更加乐学、善学、好学。

　　在新课程的标准及要求下，我们要适应目前的教育形势，紧跟时代的步伐，优化课堂，提高效率，帮助学生养成良好的学习兴趣和学习能力。优化课堂为课堂教学注入了新的生机和活力，让学生们在更加轻松愉悦的气氛中学习；优化课堂教学的流程使我们的课堂有声有色，充满激情；优化课堂教学让作业更具有特色，在课后作业中强化了学生的思维，提高了学生的创新能力。因此在英语教学过程中我们应再探索，勇于创新，大胆实践，及时总结，提高学生的学习能力和学科素养！

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