4月6日，学习强国、央视频和一起教育科技联袂推出“数字化教育与未来”大讲堂，邀请河南省名师、平顶山市教体局研究室小学、初中英语教研员刘红宾，分享如何玩转英语词汇。

　　为什么要玩转英语词汇？刘红宾提到了两个现实问题：，我们经常发现学生在词汇方面出现问题，尤其是在书面表达中，满分是15分的情况下，3分以下的学生占比例几乎达到50%。

　　第二，一些调查显示，有59%的学生认为单词记不住、容易忘。学生背了忘、忘了背，而且经常反反复复地出现。这就要求英语词汇的教学必须要有策略。

　　而怎样才能玩转英语词汇？这是刘红宾在讲座中重点分享的：利用教学策略、学习策略、活动策略、心智活动的原理来指导词汇活动则能激发学生学习兴趣、提高成绩，从而达到综合运用英语的目的。

　　尊敬的各位老师、同仁大家晚上好！我分享的主题是《玩转英语词汇》，今天的分享有两部分内容：

　　这些词汇学习策略主要是来指导学生怎么学好英语、提高英语成绩，尤其帮助处于中下游的学生来提高英语成绩。

　　上面这张图是我的分享思路，我从这几个方面来讲。首先我们思考一下，单词是什么。单词是词，与词组对应，一个词代表一个意义的语言成分。单词就像我们生活中盖房子的砖，没有砖这个楼盖不起来。为什么要玩转英语词汇？因为词汇在英语学习中非常重要，掌握词汇是学习英语语言的一个基本部分。

　　我们从试卷分析的角度来看一下，考试中的语篇填空、补全对话、书面表达中，学生失分较多，更多的是词汇方面的问题，尤其是在书面表达中，满分是15分的情况下，3分及三分以下的学生占比例几乎达到50%。

　　此外，从平常学生的学习中我们发现，学生背单词是背了忘，忘了背，经常会出现反反复复记忆单词的这种情况，怎么去克服？这个是我们思考的话题。我们开展了一些调查问卷，也发现有59%的学生认为单词记不住、容易忘。这就要求我们要研究一些教学策略去指导学生学习词汇。

　　《论语》中说“三行行，必有我师焉”，每个人都有自己的长处，我们需要进行集体参与、团队协作。为什么要集体参与？举个例子，我们发现对住校生管理中，一个学生睡觉特别快、两三个学生在一起说话反而越越有精神，说到半夜也不磕睡，因为是一个团队活动，他积极参与了，兴趣越来越高，从而导致了不瞌睡。为此我们需要团队协作，为了实现一个共同的目标：记忆词汇。在这个过程中，每个成员需要有资源共享的精神和协同合作的精神。

　　再看一下记忆词汇需要采取的学习策略。策略是什么？策略就是计谋，谋略，是可以实现目标的方案整合，它并不是老师的告诫与指导，而是学生自己的体验，是有实际内容和指标的训练，这个训练包括了行动、体验、适应、校正和发展。

　　还要考虑的一个策略叫教学策略。《三字经》这样说“养不教、父之过、教不严、师之惰”，所以我们老师要负责的态度，并且要具有一定的教学观念和教学理论为指导，实现一定的教学目标，完成特定的教学任务，来获得预期的教学效果。

　　教和学是一对矛盾体，教离不开学，学离不开教，它们需要不断优化过程。另外，我们还需要了解一下什么是心智活动。心智是人们的心理与智能表现，影响人们的生存和发展，是个性思维能力的总和，包括感受、观察、理解、判断、选择、记忆、想象、假设、推理等等。

　　下面我们讲一下什么叫兴趣。爱因斯坦说“兴趣是的教师”，《论语》里有这样一句话“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就说明了兴趣的重要性。老师不可能在学校期间，尤其是在初中阶段让学生学完终生够用的知识，而是要教学生让学生具有强烈的学习兴趣，养成终生学习的习惯。

　　兴趣的前提要有清醒的认识与充分的情感，如果对于某一事物越了解，参与到某项活动的欲望越强烈，并且在过程中伴随愉悦的情感、体验并可以得到发展，只有感兴趣了才乐意花时间、精力去干。

　　英语属于印欧语系，他是世界上母语人口多、影响力、地理分布范围广的语言。而汉藏语系位居第二，占世界的1/5。要学好英语先学好我们的母语——汉语，在母语理解的基础上面，去学习英语。所以我们要重视汉语教学，重视读和翻译，这就是为什么老师们在课堂上讲语法的原因。讲语法规则就是要学好英语。

　　英文是全世界拼写与读音不规则的文字，但是我们通过想象、联想来记单词。我们看一个英语单词textbook，大家看音标可以发现这个词与书写有关，与读音有关，它就属于拼音文字，而汉字属于非拼音文字。

　　音标教学有思路、策略，英语有48个音标、28个是辅音标，如果按照书中表格中的排列去教音标，学生会感觉到比较的头疼，不好学，容易忘。如果我们给它重新排列,大家可以看到这个序，我们用一句话来记，叫坡特克斯咬师傅。

　　[θ]是咬舌尖，这个读完了以后，大家会发现读完了7个音标了，这样有助于学生把单词更好的记会，这就是一个教学的策略。

　　接下来我们介绍如何开展词汇活动？如words-chain词汇活动，单词word里面有一个or，中间加个字母l成为world,单词words是个复数，说明这是语法现象，一般情况下，名词单数变复数加s。

　　另一个单词chain 不好记，字母换个位置，china 瓷器，大写C,成为China中国，cha，茶。英语读作/[t?a:]/

　　通过这些单词记忆我们可以发现Words-Chain很好理解很好记。我们怎么来玩呢？good、delicious、save，我们一般记忆有一个技巧，就是看一看、写一写，但是我们这儿不提倡这个方法，是换一种方法，用听一听对方说什么单词，查一查我的词汇表，说一说、做一个笔记记下来，接下来反复式记忆、反复读，每一个学生都想出的是对方不会的单词，这样来你会发现单词是越说越多，尤其是中下等学生，他会看单词，激发来记单词的兴趣。

　　这些单词玩儿完了怎么办，让学生从里面抽出三个单词或者是五个单词用他们的水平来造句，这样就能够让学生记会了。

　　我们再看下一个活动，叫做百变字母活动，我们通常又加、减、调、换单词中的某一个字母来变一下，大家可以看这个图。

　　原来这些字母就调一下位置就可以了，英语就是这样来学的，发挥我们的想象力联想就行了，这样你就看到这个单词又出现了很多。

　　一个单词能够给我们带出多少个单词呢？老师们可以思考一下，如果你是一个学生，你喜欢这样做吗？如果你想不起来，我们是不是可以再找两三个人来一起做，集体活动，这样子单词越学越有兴趣。

　　下面我们说学英语难学的词汇语法。实际上通过连词成句活动可以解决语法的问题，大家就可以发现连词成句，注意大小写、标点符号、词汇变形，我们这里可以发现先找student，我们可以发现brave是形容词，只能修饰名词。

　　而这个a，只能放在这个地方，一个勇敢的学生，我们这个时候是不是要发现，一个句子当中个字母需要大写，所以说我们组了一个句子叫She is a brave student，要注意里面的标点符号、字母大写、be的变形等等，这就是通过词汇变形来学习语法，而不是我们在课堂上讲语法。

　　这里面出现了一个语法的现象，还有情态动词的被动语态，如果我们把这个换一下，不用这个词，你就可以发现，换了之后的意思就不对了，所以说我们就通过这样的词汇活动，让词汇在语篇中具有了生命力，如果单讲语法是没有生命力的。

　　下面，我们再看下一个“抓特务”的词汇活动，我们从这个句子中可以发现do、take 是“卧底”动词。第二句，找名词、代词也是一样。通过这样的活动，让学生来认识句子、找到句子、学习句子。

　　下面我们再看，通过句子划分句子的成分。常见的有五种，主谓、主谓宾、主系表等等，我们这儿又加上了四个there be结构，形容词（副词）的原级、比较级和级。

　　三长两短加连词是什么意思？三长指的介词短语、从句，非谓语动词，两短就指形容词和副词，特殊句型指的是there be结构，it is+for sb + to do sth,倒装、强调、感叹句等。而加连词意思就是说，加并列句，连词有and、or等r。

　　后，我们再分析一下，单词、句子、段落之间是什么关系？我们看下面这个句子。

　　这是一个so引导的目的状语从句，我们可以教给学生先划一划主语、谓语和宾语。这个时候，我们可以问问学生，cold是一个名词还是一个形容词？and是什么意思？这个过程就能体现我们翻译的方法和技巧。

　　文章阅读其实有很多技巧，主要的还是要关注一下长句子，通过把长句子分拆成短句子，短句子变成重点词汇的把握，就能大致了解文章的意思。就像《清平山堂话本·蓝桥记》里面所说，抽丝剥茧，越读越少，越读越简单。只有这样，我们才能够更好的去学习，更好的分析文章。
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